Oleh R. Sholichah

Berbeda dengan Hari Ibu yang sudah populer dan selalu diperingati tiap bulan Desember, gaung peringatan Hari Ayah masih jarang terdengar. Padahal, sama seperti ibu, peran ayah juga sangat sangat krusial dalam perkembangan anak di masa remaja.

Ayah, dengan sosoknya yang tangguh, biasanya identik dengan tugas mencari nafkah, sibuk di luar rumah, memperbaiki perkakas rusak, dll. Sebenarnya, sosok ayah tidak sebatas tugas-tugas tersebut, justru ayah adalah pemegang peran penting dalam keluarga, khususnya dalam perkembangan remaja.

Menurut Dwi Ratna Laksitasari dalam artikelnya yang berjudul “Fatherless Country” dalam laman babelprov.go.id. “Fatherless Country” adalah negara yang memiliki kecenderungan di mana peranan ayah minim terlibat secara signifikan dan hangat dalam kehidupan sehari-hari seorang anak. Di Indonesia,  peranan ayah dianggap sosok pencari nafkah yang bekerja keras sehingga tidak perlu dibebani dengan tugas mengasuh anak.

Selain peran sang ibu, sejatinya remaja sangat membutuhkan sosok ayah sebagai role model dan menuntunnya menjadi remaja yang berkepribadian positif. Peran ayah harus mampu membuat rasa aman dan nyaman bagi anak terutama ketika anak menemui situasi sulit  saat  remaja.

Lalu, seberapa pentingkah peran ayah bagi remaja?  Berikut beberapa peran penting ayah dalam perkembangan kehidupan remaja, di antaranya,

1. Pembangun Kehidupan Akademik
   Ayah sangat berperan bagi kehidupan akademik anak remajanya. Sebuah jurnal yang dirilis oleh www.elsevier.com tentang pengaruh kedekatan ayah pada remaja di Taiwan menjelaskan bahwa ayah memegang peranan penting dalam kesuksesan akademik remaja. Ketika ayah hadir dalam proses pendidikan remaja, mereka cenderung lebih fokus dan memiliki goal dalam menuntaskan pendidikan.
2. Pembangun Kepercayaan Diri
   Saat ayah terlibat dalam perkembangan emosi remaja, atau ketika ayah menunjukkan rasa kasih sayang pada sang anak, secara tidak sadar anak yang telah menjadi remaja tersebut akan mudah berekspresi sehingga membangun kepercayaan diri menjadi lebih mudah. Ia merasa dipercaya dan mampu menjadi dirinya baik di lingkungan pribadi hingga kehidupan sosial. Sosok ayah yang selalu hadir dalam setiap aktivitas remaja akan menumbuhkan remaja yang aktif, berani tampil, dan memiliki kepercayaan diri yang maksimal. Sebaliknya, ayah yang tidak mampu hadir dalam setiap aktivitas anak, dipastikan anak akan sulit berkomunikasi dengan dunia luar dan kurang memiliki kepercayaan diri.
3. Pembangun semangat anak
   Anak di kehidupan remajanya akan memiliki kualitas psikologis yang baik jika di lingkungan keluarganya, ia memiliki sosok ayah yang selalu memberi motivasi dan dukungan anak baik dalam hal belajar atau sekadar menekuni hobi di luar akademika.
4. Pembangun Konsep Diri Anak
   Orang tua baik ayah maupun ibu harus menjadi sosok panutan untuk anak. Namun, ayah menjadi pemegang peran utama dalam pembentukan konsep diri anak. Ayah yang selalu hadir dan memberikan konsep yang positif terhadap anaknya, maka anak akan tumbuh menjadi remaja yang terdidik secara positif menjadi pribadi yang bertanggung jawab, stabil, memiliki prinsip dan berpegang teguh pada konsep diri yang positif meskipun ia berada pada lingkungan yang berbeda di luar sana. Remaja yang memiliki ikatan yang kuat dengan ayahnya, akan lebih mahir mengendalikan stres ketika ia beranjak dewasa, daripada remaja yang tidak memiliki hubungan baik dengan ayahnya. Dapat dipastikan, seorang anak remaja yang mendapatkan perhatian yang utuh dari ayahnya cenderung memiliki konsep diri yang kuat, kondisi emosional yang stabil, merasa aman, dan berani mengeksplorasi lingkungan sekitar.

Oleh R. Sholichah, S.Pd. Guru SMK Negeri 2 Kudus

Penyelenggaraan pendidikan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan proses kegiatan pembelajaran yang mempersiapkan peserta didik sebagai calon tenaga kerja sesuai dengan kompetensi keahlian yang dipilih. Selain dibekali pengetahuan dan keterampilan, proses pembelajaran di SMK juga perlu penguatan nilai-nilai kearifan lokal.

Pembelajaran berbasis Etnopedagogi merupakan aktualisasi pembelajaran yang berorientasi pada penanaman nilai-nilai kearifan lokal. Etnopedagogi di SMK perlu diimplementasikan dengan strategi maupun media pembelajaran inovatif yang mampu menarik perhatian siswa untuk memahami dan mengaplikasikan kearifan lokal.

Firmansyah, Haris dkk.(2021:27) menyatakan bahwa Etnopedagogi adalah praktik pendidikan yang berbasis kearifan lokal dalam membekali perkembangan peserta didik yang sesuai dengan nilai-nilai lokal sehingga dapat bersikap, berpengetahuan, dan berperilaku yang sesuai kondisi sosial budaya di daerahnya serta sesuai dengan kepentingan bersama. Nilai-nilai kearifan lokal menjadi kekuatan yang luar biasa dalam meningkatkan sumber daya manusia yang berkualitas sebagai modal keunggulan yang berkompetitif.

Gusjigang merupakan sebuah akronim dari bagus, ngaji dan dagang. Wardani, dkk.(2021:28) menyatakan bahwa Gusjigang adalah sebuah filosofi yang diajarkan oleh Sunan Kudus. Filosofi ini begitu lekat dengan masyarakat Kudus karena Gusjigang dianggap sebagai perwujudan karakter masyarakat Kudus. Selama ini masyarakat Kudus dikenal sebagai seseorang yang bagus dalam penampilan, mempunyai jiwa entrepreneur, baik perilakunya dan mempunyai pemahaman agama yang luas.

Berangkat dari penjelasan di atas gagasan untuk menguatkan nilai-nilai bagus, ngaji dan dagang dalam proses pembelajaran menjadi satu hal yang sangat penting ditengah gencarnya kampanye tentang pendidikan berkarakter. Sejatinya pendidikan tidak hanya berperan untuk menghasilkan manusia-manusia yang mempunyai kemampuan dan keterampilan khusus, memiliki kecerdasan, serta memiliki keunggulan yang  kompetitif. Bagus, ngaji, dan dagang  mengandung nilai-nilai, konsep dan muatan pendidikan berbasis etnopedagogi yang layak dikuatkan dan dikembangkan.

Gusjigang adalah konsep hidup yang agung. Nilai ‘bagus’ yang bermakna bagus dalam penampilan dan manusia yang memiliki budi pekerti dapat diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran di SMK, di antaranya melalui penegakan kedisiplinan terhadap tata tertib yang berlaku dan aturan tentang seragam, pemakaian aksesori, berbicara dan bersikap terhadap teman dan guru, serta aturan mengenai rambut siswa laki-laki. Model dan potongan rambut bagi siswa laki-laki harus rapi dan cepak ala militer. Rambut cepak ala militer menjadi pilihan model bagi siswa SMK  dikarenakan selama ini tentara memiliki standar disiplin yang tinggi, tegas, berani, dan tangguh.

Konsep yang kedua adalah ngaji. Nilai ‘ngaji’ bermakna tekun mengaji dan memiliki pemahaman agama yang luas.  Selain memiliki penampilan dan budi pekerti yang bagus, kita harus harus memiliki basis dan modal spiritual yang kokoh. Nilai-nilai spiritual agamalah yang bisa membuatnya memiliki makna lebih. Pengetahuan, keterampilan, visi dan kemauan, kerja keras, adalah beberapa hal mendasar yang dibutuhkan oleh lulusan SMK agar mampu bersaing dan sukses. Segala hal tersebut akan menjadi luar biasa jika dikuatkan  oleh akhlak yang mulia. Pendidikan di SMK, nilai-nilai bagus dan ngaji tidak hanya sebatas pengetahuan, tapi terinternalisasi dalam perilaku dan budaya kerja perlu diterapkan di sekolah.

Konsep yang terakhir adalah dagang. Nilai  ‘dagang’ bermakna memiliki jiwa enterpreneur atau motivasi untuk berdagang. Nilai ini dapat diaplikasikan dengan menciptakan peluang usaha. Pendidikan SMK terdiri dari beberapa kompetensi keahlian. Masing-masing kompetensi keahlian umumnya memiliki unit produksi/unit pelayanan jasa yang bisa digunakan untuk penerapan kegiatan berwirausaha bagi siswa dan guru. Misalnya Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan, melalui unit produksi/unit pelayanan jasa siswa dapat membuka pemesanan jasa desain grafis, desain vector, servis leptop, servis ponsel, desain printing, jasa pemasangan wifi, dan lain-lain sehingga siswa  menjadi mandiri. Dengan begitu, siswa dapat mempersiapkan personal yang mandiri dan terampil serta mampu mengaplikasikan nilai-nilai kearifan lokal dalam  keseharian mereka.